Yapısöküm’ün temel amacı; öğrenciler arasında eleştirel düşünceyi geliştirmek, akademik üretim kültürünü yaygınlaştırmak ve sosyal bilimler alanında kolektif bir tartışma zemini oluşturmaktır. Dergimiz, akademik bilginin yalnızca belirli çevrelerin üretim alanı olmadığı; öğrencilerin, genç araştırmacıların ve düşünsel üretime katkı sunmak isteyen herkesin bu sürecin aktif bir öznesi olabileceği anlayışıyla hareket etmektedir.

Uluslararası ilişkiler, siyaset bilimi, tarih, sosyoloji, ekonomi politik, hukuk, felsefe, kültürel çalışmalar ve medya çalışmaları başta olmak üzere sosyal bilimlerin farklı alanlarında özgün çalışmalara yer verilmesi hedeflenmektedir. Yapısöküm, yalnızca güncel gelişmeleri yorumlayan bir yayın olmanın ötesinde; siyasal ve toplumsal meseleleri tarihsel bağlamları, teorik arka planları ve yapısal ilişkileri içerisinde tartışmayı amaçlamaktadır.

Dergimiz; egemen anlatıları yeniden üretmek yerine sorgulayan, toplumsal süreçleri çok boyutlu biçimde ele alan ve farklı düşünsel yaklaşımlar arasında tartışma zemini kurmayı önemseyen bir yayın anlayışını benimsemektedir. Bu doğrultuda disiplinlerarası çalışmaları, eleştirel teorik yaklaşımları ve alternatif düşünsel perspektifleri teşvik etmektedir.

Yapısöküm’ün yayın kapsamı yalnızca akademik makalelerle sınırlı değildir. Deneme yazıları, çeviriler, kitap ve film incelemeleri, söyleşiler, değerlendirme yazıları ve düşünsel tartışma metinleri de derginin yayın çerçevesi içerisinde değerlendirilmektedir. Böylece akademik üretim ile güncel toplumsal ve siyasal tartışmalar arasında daha canlı bir ilişki kurulması amaçlanmaktadır.

Her sayı belirli bir tema veya dosya konusu etrafında şekillenmektedir. Bu temalar aracılığıyla belirli meselelerin farklı boyutlarıyla ele alınması ve çok yönlü tartışmaların geliştirilmesi hedeflenmektedir. Bununla birlikte yalnızca dosya konusu kapsamında değil, derginin genel yayın çizgisine uygun tema dışı çalışmalar da yayın kurulunun değerlendirmesi sonucunda yayımlanabilmektedir.

Yapısöküm, düşünsel üretimi yalnızca sonuç odaklı bir faaliyet olarak değil; tartışma, eleştiri ve kolektif öğrenme süreçlerinin bir parçası olarak görmektedir. Bu nedenle farklı görüşlerin akademik ve etik sınırlar çerçevesinde kendisini ifade edebilmesini, öğrenciler arasında üretim ve tartışma kültürünün gelişmesini önemli bir değer olarak kabul etmektedir.